Um clube de oralidade na escola

O caso do Pensar Alto

Resumo

A oralidade, apesar de integrar os documentos curriculares, continua a ocupar um lugar secundário nas práticas escolares, frequentemente limitada a momentos de avaliação formal. Este artigo propõe a criação de um clube de oralidade como estratégia para promover o ensino sistemático da expressão oral em contextos reais e motivadores. A partir de uma fundamentação teórica que identifica os planos constitutivos da oralidade — linguístico, paralinguístico e cinésico — e as suas dimensões ensináveis, apresenta-se o percurso didático do clube Pensar Alto, desenvolvido ao longo de um ano letivo. Ao longo do artigo descrever-se-á uma experiência pedagógica concreta, estruturada em fases: diagnóstico inicial, desenvolvimento de competências específicas, preparação de apresentações e realização de um evento público em formato TEDx.