Do silêncio dos livros à voz dos leitores

O lugar da literatura na escola

Resumo

O artigo pretende constituir-se um lugar de interrogação sobre o estatuto e o lugar da leitura de literatura na educação linguística e literária, em anos iniciais de escolarização, dos seus textos e dos modos situados de os ler. Partindo da defesa da imprescindibilidade formativa da literatura, problematizam-se modos didáticos de ler textos literários, na escola, e apontam-se itinerários de leitura suportados, teórica e metodologicamente, no quadro da estética da receção, do modelo transacional da leitura, preconizado por Rosenblatt (1995). Apontam-se, igualmente, caminhos de escolarização enraizados em propostas de práticas intertextuais e intermodais de leitura de textos literários e de escrita socializadas, com vista à formação de leitores competentes e cosmopolitas, no quadro de uma educação literária que não se esgota no ensino da literatura.