Deixis e ensino da oralidade

Uma proposta didática de articulação

Resumo

Apresentamos, neste texto, uma breve reflexão sobre a forma como a deixis pode ser encarada na disciplina de Português: não somente como tópico gramatical a abordar nas aulas do 11.º e 12.º anos, mas também como uma noção teórica ao serviço do desenvolvimento da competência de oralidade na sua dupla vertente (compreensão e produção). Partimos, assim, da seguinte questão: de que forma é possível estimular o ensino da oralidade a partir do trabalho explícito da deixis, em turmas do Ensino Secundário? Num primeiro momento, fazemos um enquadramento teórico do fenómeno da deixis com base nos contributos da Pragmática linguística, que consideramos uma aprendizagem essencial no ensino-aprendizagem do Português como Língua Materna, pelo facto de não olhar apenas para o dito, mas para o contexto. De seguida, analisamos um corpus de seis manuais escolares da disciplina, procurando averiguar a complexidade das operações cognitivas ativadas pelos itens sobre este conteúdo e verificando a presença/ausência de propostas sobre a oralidade. Por último, evidenciamos as potencialidades desta noção gramatical. Exploramos, a partir dos fundamentos da Pedagogia dos Textos/Discursos, as coordenadas enunciativas de uma carta de Fernando Pessoa dirigida a Ofélia Queiroz, que pode ser integrada em materiais didáticos que versem a referência deítica.