Texto de opinião: Reflexões sobre a escrita processual na aula de português

Sofia Martins; Noémia Jorge

doi:10.61248/palavras.vi56-57.102

Sofia Martins CLUNL, ESECSPLeiria.
Noémia Jorge CLUNL, ESECS - IPLeiria

DOI: https://doi.org/10.61248/palavras.vi56-57.102

Palavras-chave: texto de opinião, escrita processual, género escolar, modelo didático, percurso didático

Resumo

Tendo como base um trabalho de Prática de Ensino Supervisionada (PES) na disciplina de Português, desenvolvido no ano letivo de 2018/2019, reflete-se neste artigo sobre o ensino da escrita do texto de opinião enquanto género escolar, dando-se
especial atenção à dimensão processual. Depois de caracterizado sucintamente, o género, apresenta-se um modelo didático com as dimensões ensináveis do mesmo (destinado aos 9.º e 11.º anos), bem como os diversos percursos didáticos dinamizados na PES, focando-se as atividades que mais contribuíram para a superação das dificuldades identificadas nas produções textuais dos discentes (sobretudo no respeitante à componente compositiva/textual), facilitando, assim, a apropriação do género escolar em foco.